Pregunta 8:
⦁ Acaso ¿no es práctico el desarrollo de capacidades críticas, deliberativas, de innovación y transformación, igualitarias, con respecto a los usos y consumos corporales?
⦁ ¿No resulta más coherente dedicar más tiempo a la resolución de conflictos derivados del abuso del poder, la exclusión, la discriminación, entre otros, anclados en la corporalidad y su diversidad que a realizar test de condición física?
Partimos desde la idea que las prácticas corporales actuales fueron modificándose con el paso del tiempo, es decir, la educación física se basaba solo en ejercicios físicos que perseguían específicamente mejorar el rendimiento de alguna capacidad física separando el cuerpo de la corporeidad, dejando de lado los sentimientos, sensaciones, relación entre los sujetos etc.
Hoy en día las prácticas o actividades físicas se ven condicionadas y atravesadas por los estereotipos que nos impone la sociedad, estereotipos donde se prioriza la belleza superficial sin importar a que nos estemos sometiendo, dejando de lado el bienestar psicofisico y así mismo el poder estar conforme con el propio cuerpo y la relación de este con los demás, condicionando nuestra vida social.
Desde nuestro punto de vista no podemos dejar de lado que esta idea nos atraviesa desde las practicas educativas donde si bien hay que trabajar creando una conciencia crítica en los alumnos, trabajando con respecto a la inclusión y la aceptación de los diferentes cuerpos, creencias, culturas que se dan dentro de una clase y que conforman una sociedad; no podemos dejar de lado el ejercicio físico o deporte ya que somos contemporáneos a una sociedad sedentaria que trae consecuencias negativas en cuanto a lo social y en el área de la salud.
Raffo Octavio - Romina Salomón
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